domingo, 31 de enero de 2010

La Nota Escolar

México, D.F. jueves 28 de enero de 2010.
En la Escuela Primaria [nombre de la escuela], ubicada en la calle de [  ], en la Colonia ; los alumnos del grupo 1º.A del turno matutino llevaron al aula escolar sus libros favoritos.
Como parte de la tarea del día anterior, su maestra les pidió que llevaran el libro que tuvieran en casa que más les gustara, y, la mayoría del grupo presentó su libro.
Cada alumno compartió el título de su libro preferido y comentaron por qué les gusta ese libro.
Los libros que predominaron fueron los de cuentos, sobre todo, los de cuentos clásicos como: La Cenicienta y El gato con botas. Otros alumnos llevaron cuentos que les gustaron mucho al verlos en películas, y entonces, pidieron a sus papás que les compraran el libro, como: La Sirenita y Wally. También hubo textos informativos, como el de Los Dinosaurios y un tomo de una enciclopedia sobre Los Animales, y, libros con vocabulario e imágenes en inglés para niños de primaria.
Los alumnos mencionaron su gusto por las imágenes contenidas en el libro, como una de las principales razones por las que el texto que seleccionaron es su favorito.
Esta fue otra de las actividades realizadas en el grupo 1º. A.

viernes, 22 de enero de 2010

Lunes 18 de enero de 2010 - LA NOTA ESCOLAR

Una de las actividades que ponemos en práctica para la comprensión lectora es la lectura semanal de una noticia relacionada con el grupo. Una vez que redacto la noticia, le agrego fotos de los alumnos que participaron en el hecho narrado, imprimo la noticia para cada alumno, para después, leerla y comentarla juntos en el aula escolar.

La intención de esta actividad es presentarles a los alumnos noticias que sean de su interés; ya que ellos son los protagonistas de dichas notas y al mismo tiempo mostrarles la función y utilidad de éstas.

La lectura de estas noticias despierta emociones diversas, desde los que se sienten muy contentos porque las fotos de sus amigos aparecieron en la nota, o porque sus nombres fueron mencionados, hasta los que exclaman ¿y todos vamos a estar en las noticias?

México, D.F. Viernes 15 de enero de 2010.

En la Escuela Primaria [nombre de la escuela], [ubicación de la escuela] los alumnos del grupo 1º.A del turno matutino participaron en la ceremonia cívica.

Por el intenso frío que durante la semana pasada se sintió en nuestra ciudad, la ceremonia programada para el lunes 11 de enero, se recorrió, llevándose a cabo el viernes 15 de enero, a las diez de la mañana.

La ceremonia estuvo dirigida por la alumna Mariana , quien habló con mucha seguridad y claridad. Mientras que el alumno Juan Pablo , con voz fuerte y gran seriedad, dijo el juramento a la bandera.

La maestra Sandy, entonó el himno nacional seguida por todos los alumnos de la escuela y la banda de guerra acompañó a la escolta con el toque de bandera, mientras ésta hacia su recorrido en el patio.

Las efemérides fueron mencionadas a la perfección por los alumnos: Eneyda , Jorge Alberto , Jennifer Paulina y Montserrat.

La ceremonia culminó a las 10:15, sin ningún contratiempo.

Una vez finalizada la ceremonia, los alumnos pasaron a sus salones de clase, a continuar su trabajo, mientras llegaba la hora del descanso.

El círculo de ayuda

Una experiencia que ha sido especial para el grupo de primer año con el que convivo por las mañanas, en una escuela primaria pública y que hemos denominado "El círculo de ayuda", consiste en apoyar a los niños con más dificultades en su proceso de lectoescritura y ¿cómo lo hacemos? Se trata de formar diario un círculo y en el centro de éste se coloca el alumno al que le vamos a ayudar ese día, poniéndole a resolver una actividad en la que participan todos y que presenta un reto para el alumno que se encuentra en el centro del círculo, porque son alumnos que aún no logran entrar al mundo mágico de la lectura y la escritura, por diversos motivos.

Un elemento fundamental de esta actividad es que el niño que se encuentra ese día en el centro del círculo, siente y tiene la atención de todo el grupo puesta en él, lo cual tiene como primera intención abrazarlo y darle seguridad y confianza en él mismo, hacerle sentir lo importante que es para el grupo, eliminar cualquier situación que pueda convertirse en distractor, conectarlo con una actividad en la que tiene que poner toda su atención y sus habilidades para resolverla.

Las actividades son distintas para cada alumno. Una de ellas consiste en que a cada niño del círculo se le entrega una tarjeta para que en ella escriba su nombre. Cada alumno, después de escribir su nombre, muestra la tarjeta a su compañero que está dentro del círculo y lee en voz alta lo que está escrito, señalando también la letra con la que inicia su nombre. Cuando todos los alumnos del círculo  han terminado de leer lo de la tarjeta y de indicar la inicial del nombre, me entregan su tarjeta. Revolvemos las tarjetas y le pedimos al alumno que estamos ayudando que trate de leer lo escrito en la tarjeta y le entregue ésta al niño que corresponde. Cuando el alumno no logra leer una de las tarjetas, quien le quiera ayudar levanta la mano y se da la oportunidad a uno de ellos de apoyarle a su compañero leyendo lo que dice en la tarjeta.

Cada que el alumno logra leer una de las tarjetas y entregarla a quien escribió la palabra, todo el grupo le da un fuerte aplauso.

Es muy grato observar cómo el alumno que está dentro del círculo se muestra contento, con toda su atención centrada en la actividad y la forma en que los demás le apoyan y participan para lograr que su compañero lea y escriba de manera funcional.